Normal Superior

Hagaque - Histórias em quadrinhos para trabalhar Literatura com as crianças

2009-06-18T14:45:00.002-03:00

Software disponível no endereço: www.hagaque.cjb.net

Abelhas

2007-06-28T15:49:00.000-03:00

Alfabetização e Letramento

Objetivos:

- Compreender que há animais que vivem em sociedade;
- Diferenciar nas colméias membros em diferentes funções;
- Identificar as diversas funções na sociedade deles.

Incentivação: Músicas (som)

- Dramatização de um teatro ( A abelhinha abelhuda)
- Atividades mimeografadas
- Lembrancinhas (torradas, saquinho com mel, bala de mel)
- Apresentação com um apicultor

Desenvolvimento

Introduzir o assunto com vários assuntos, sobre as abelhas: suas origens, o que elas fazem (produzem), os vários tipos de abelha, suas espécies, como trabalham. Depois uma apresentação com um apicultor, que falará, sobre as abelhas. Logo após a apresentação, encerraremos com a dramatização

A Abelhinha Abelhuda

Maricota era uma abelhinha abelhuda porque adorava fazer fofocas.
Ela morava numa grande colméia. Era tanta abelha que morava ali, que quando todas saiam pra passear uma grande nuvem cobria o céu. Todas trabalhavam colhendo o pó das folhas pra fazer o mel. Até uma rainha havia! Eram abelhas importantes, muito queridas. Maricota gostava de perturbar a vida de todas as suas companheiras. Lili, sua irmã mais velha, não gostava disso e sempre dizia:
- É muito feio ouvir conversa dos outros.
Maricota nem se ligava.
Todo dia de sol as abelhas saiam cedo, pra trabalhar no jardim, Lili ia sempre contente, carregando seu baldinho. Maricota reclamava:
- Como essa vida é dura, se eu mandasse no mundo todo dia seria domingo.
Ao voar pra seu trabalho, Maricota encontrou Sr. Zangão, os zangões são os maridos das abelhas:
-Bom dia, Sr. Zangão como vão seus irmãos?
-Sabe Sr. Zangão outro dia o beija flor me disse que ao passar pela casa do senhor ouviu um zunzum, era briga?
-Era...Era... E acho que era o barulho da televisão - disse ele todo envergonhado
-Pois é Sr. Zangão como existe gente faladeira! Eu ouvi o bem te vi dizer pro sabiá que o senhor tem esse nome porque vivia zangado.
Seu zangão ficou vermelhinho e nem se quer se defendeu.
Nesse instante encontrou Lili que estava voltando com seu baldinho cheio.
-Ainda por aqui Maricota, desse jeito o sol se esconde antes de você fazer seu trabalho.
-Resolvi que não vou trabalhar. Preciso ir a casa do Beijar Flor contar uma coisa.
-Mais fofoca Maricota isso não é coisa que se faça.
Lili estava muito triste com a irmã porque sabia que assim todos iriam parar de gostar dela. O maior sonho de toda a abelha mocinha era ser escolhida pra ser a rainha. Para ser rainha tinha que ser boa e escolhida por todos.
No dia da eleição da rainha a colméia estava toda em confusão. Todos se preparavam para a festa, o jardim estava todo enfeitado... Uma passarela foi armada das violetas até o jardim. Lili era a mais forte candidata, pois era querida por todos. Quando Lili passou pela passarela, todos gritavam:
-Já ganhou, já ganhou!
E Lili ganhou em primeiro lugar, ela recebeu presente e abraços de todos os seus amigos. Maricota não via a hora de crescer e ser rainha, enquanto isso não acontecia, ela continuava a fazer fofocas. Foi visitar Sr. Beija-Flor que estava trabalhando no jardim:
-Bom dia Sr. Beija-Flor, como vai? Eu gosto muito do senhor, por isso vou lhe contar um segredo, eu vi o senhor Bem-Te-Vi dizendo que não gosta muito de beija-flor, que beija flor é o Pinóquio dos passarinhos...e vocês têm esse bico tão grande de tanto falar mentira. Ele ficou muito triste. Seus filhinhos começaram a chorar. Maricota pela primeira vez se sentiu envergonhada. De fato Lili tinha razão não era bom ser abelhuda. Resolveu se modificar a partir daquele momento, foi pra casa dormir... No dia seguinte levantou cedinho e foi trabalhar. No caminho encontrou uma abelha bem velhinha, Maricota se ofereceu para poder carregar seu balde.
-Muito lhe agradeço abelhinha, -disse a velhinha, você deve ser bem querida.
-Todos me chamam de Maricota
-Pois eu lhe chamarei de Mariazinha a boa Abelhinha.

e a música:

A Abelhinha

Zum, Zum pra lá
Zum,Zum pra cá
Lá vai a abelha a trabalhar

Zum Zum pra lá
Zum Zum pra cá
La vai a abelha pra descansar.

Aplicar atividades propostas em cima do assunto

Avaliação: Será feita no decorrer da aula.

Colaboração das alunas Flávia Rosa da Silva Simas e Mariana Virgínia Thomás Theodoro

Sugestão de Plano de Aula

2007-06-28T08:37:00.000-03:00

I- Identificação

TURMA: 2ª série
TEMA: Sistema Monetário
CONTEÙDO: Matemática

II- Objetivos Específicos

- Reconhecer que o REAL é o dinheiro usado no Brasil;
- Empregar o símbolo R$ para representar quantias em dinheiro;
- Identificar cédulas e moedas de REAL;
- Resolver situações-problemas;
- Utilizar do dinheiro para compra e venda simulada.

III- Incentivação

- Compra e venda utilizando dinheiro confeccionado.
- Moedinhas confeccionadas em papel ofício.
- Bananas do Macaco Simão (jogo)

IV- Desenvolvimento

Após receber e organizar os alunos na sala comentar que a aula será sobre o Sistema Monetário. Fazer uma introdução da importância e para que serve o dinheiro. Levar moedas e cédulas para identificarem as que conhecem e seu valor. Escrever algumas quantias no quadro por extenso e pedir que eles peguem cédulas correspondentes. Os alunos farão compras e vendas de produtos variados como: balas, pirulitos, brinquedos, lápis, etc. Através de simulações, utilizando das moedas confeccionadas pelos próprios alunos. Resolverão problemas relacionando operações de soma e subtração através de exercícios entregue em cartões feitos de cartolina no modelo de bananas.

V- Avaliação

- Participação no desenvolver da aula;
- Comentários orais e escritos;
- Exercícios elaborados em cartões de cartolina;
- Organização no decorrer da aula.

BIBLIOGRAFIA
Livro: Inteligências Múltiplas – Celso Antunes
CD-ROM “ Só Matemática”

Colaboração das alunas Lúcia Helena S.dos S. Cruz e Adriana de Souza Oliveira

O vestido de Laura

2007-06-14T08:45:00.000-03:00

O vestido de Laura

é de três babados,

todos bordados.

O primeiro, todinho,todinho

de flores

de muitas cores.

No segundo, apenas

borboletas voando,

num fino bando.

O terceiro, estrelas,

estrelas de renda

- talvez de lenda...

O vestido de Laura

vamos ver agora,

sem mai demora!

Que estrelas passam,

borboletas, flores

perdem suas cores.

Se não formos depressa,

acabou-se o vestido

todo bordado e florido!

Cecília Meireles

Sugerinos a visita ao blog "O Mundo Encandtado de Cecília" para mais sugestões de poesias e projetos com a poetisa

Colaboração das alunas Lúcia Helena S. dos Santos Cruz / Adriana de S. Oliveira

Lixo no Lixo

2007-06-14T08:22:00.000-03:00

A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza. Por um lado, extraímos mais e mais matérias primas, por outro, fazemos crescer montanhas de lixo. E como todo esse rejeito não retorna ao ciclo natural, transforma-se em uma perigosa fonte de contaminação do meio ambiente ou de doenças. Portanto, há necessidade de buscar soluções de âmbito pessoal e comunitário para que todos reexaminem os seus valores e alterem suas atitudes em relação ao lixo.
Observando as ruas, praças e locais onde se realizam festas e eventos de nossa cidade percebemos que ela não está preparada e nem conscientizada para jogar lixo no lixo. Por esse motivo, sentimos necessidade de elaborar um projeto voltado para o tema em destaque.
Tal projeto não irá mobilizar apenas a comunidade onde a escola está inserida, e sim, envolverá toda a comunidade, uma vez que os alunos são oriundos de vários bairros locais, viabilizando assim, a sensibilização de todos para a preservação de um ambiente saudável. Esperamos com este movimento fazer nossa parte em prol de uma cidade mais limpa, bela e saudável. Em breve publicaremos resultados das ações desenvolvidas.

Colaboração das alunas Mireli Fernandes de Siqueira e Norma Sueli Vilela

Sugestão de atividade: O Sapo este nosso amigo.

2007-05-24T13:55:00.000-03:00

Quebra cabeça de palitos de picolé com palavras e desenhos

Material:

- Palitos de picolés
- Pincel atômico

Como fazer:

- Unir os palitos na parte de traz usando duréx ou fita crepe para poder fazer um desenho de acordo com a palavra e escrever uma letra para cada palito
- Depois de pronto retirar o durex
- Colocar em envelopes dois conjuntos de quebra cabeça
- O aluno recebe o envelope e tenta montar
- Quem conseguir ir ao quadro e escrever a palavra, ganha o ponto

Variação:

O quebra cabeça poderá também ser feito utilizando, cartolina e papel cartão ou papelão de caixa de sapato.

Colaboração das alunas Patrícia Garcia e Suelaine Cançado

Você conhece as rochas?

2007-05-24T13:45:00.000-03:00

Algumas dicas!!!!!

Existem rochas magmáticas ou ígneas. Elas são provenientes de resfriamento e consolidação do mágna, principal componente do manto. Foi o primeiro tipo de rocha que se formou com a consolidação da parte externa do planeta há bilhões de anos. Um exemplo desse tipo de rocha é o basalto usado em alguns lugares no calçamento de ruas. As rochas sedimentares formam-se pela acumulação (deposição) de sedimentos. São provenientes da desagregação de outras rochas, pela ação da água do vento, do gelo e restos de organismos animais e vegetais. Um exemplo dessa rocha é o arenito.
As rochas metamórficas se formam abaixo da superfície em grande profundidade, devido as grandes pressões (peso) e conseqüentemente alterações de temperatura. O granito é uma rocha magnífica que submetida a novas condições de pressão e calor transforma-se numa rocha metamórfica. A pressão exercida por essas camadas e o aumento da temperatura em profundidade vai transformá-la em outro tipo de rocha, o gnaisse. O calcário é outro exemplo com a pressão ele se transforma em mármore.

Colaboração das alunas Miriam Sandra Lopes Simões e Ieda Lúcia Crozato Vairo

Jogos Matemáticos

2007-05-17T14:46:00.000-03:00

A professora Roselaine administrou aulas de prática de Formação Docente no 4º Período do nosso curso. Todas as alunas apresentaram aulas práticas individualmente de matemática contendo jogos, com o intuito de levar aulas para sala de aula cada vez mais enriquecedoras, estimulantes e prazerosas.

Abaixo seguem algumas atividades desenvolvidas nessas aulas. Aproveitem e façam de suas aulas uma verdadeira diversão de aprender!

QUEBRA-CABEÇA COM SUBTRAÇÕES

Com esse jogo pode-se trabalhar com os alunos a concentração, a habilidade e o raciocínio.

PIRÂMIDES MÁGICAS

Esse jogo não há ninguém que não goste ou fique curioso! Você pede aos alunos que escolham um número e mostrem em quais pirâmides eles aparecem. O truque é você somar os números que aparecem no topo das pirâmides que eles apontaram. Com esse jogo trabalha-se o raciocínio e a soma.

BINGO DE TABUADA

O professor anota no quadro o fato desejado e o aluno marca na cartela. Pode-se premiar o aluno que primeiro completar a cartela.

Colaboração da aluna Raquel Vieira da Rocha

Tecnologia Inovada

2007-05-17T14:14:00.000-03:00

Definitivamente não podemos parar no tempo. De acordo com a evolução, nós seres humanos temos que acompanhar a tecnologia, ela nos persegue a todo momento.
O uso das tecnologias da comunicação como correio eletrônico, o fax, o computador e a vídeo-conferência, além dos serviços prestados pelos satélites, reduzem as barreiras do espaço e do tempo. O uso dessas tecnologias está aumentando e hoje é possível obter dados por meio dos quais se pode até avaliar os trabalhos dos alunos.
As aulas tendem a ficar mais criativas e dinâmicas.

Colaboração das alunas Renata Lopes da Silva e Cíntia Aparecida Pereira

O Bicho

2007-05-10T15:17:00.000-03:00

Manuel Bandeira

Vi ontem um bicho
Na imundice do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

Simbolizando a política neoliberal. O mundo capitalista devorando os menos favorecidos de oportunidades. A elite dominando a massa. A educação é a massa e a política neoliberal é a elite. O mundo em que vivemos é selvagem.
Até quando vamos aceitar esta política individualista?

Aula ministrada pela professora Elizabete Ramalho Procópio. Considerações da aluna Liliane César Lobo

O Curso

2007-05-10T14:53:00.000-03:00

Durante o nosso curso aprendemos muito, pois passamos por diversas situações tanto difíceis quanto prazerosas.É claro que os conteúdos específicos muito acrescentaram para a nossa carreira profissional, mas é com o relacionamento do nosso dia-a-dia umas com as outras, com tantas características e experiências de vidas diferentes que crescemos como seres humanos.

Por isso devemos sempre respeitar as diversidades, procurando enxergar com os olhos dos outros, sua visão de mundo e não fazendo julgamentos precipitados. Agindo assim com certeza evitaremos muitos conflitos e teremos mais amigos.

Um abraço a todas sas amigas de curso.

Colaboração das alunas Adriana Brito da Silva e Rosiane.de Oliveira Vargas

O Amor e a Educação

2007-05-03T14:29:00.000-03:00

O que torna o ser humano, mais humano é a educação!

Nós educadores temos que ver além do que todos vêem, ver o que existe atrás de um simples olhar. Ser professor é olhar além do conhecimento, e ver a criança, e ou um ser humano necessitando de amor, carinho, compreensão. Precisa estar conectado em amor para ajudar a ser útil para com todos. O professor deve estar sempre com a fantasia na mente e nas pontas dos dedos para agir e direcionar o seu aluno. A educação precisa estar impregnada da verdade, para que a cada dia a alegria surja. A função do educador é ajudar, mediar, lutar e vencer nesta sociedade que reconhece que existem problemas mais que o sistema tem jeito e pode mudar, depende de cada um de nós, educadores. Temos que ter reconhecimento sim, mas nunca deixar de ter conhecimento.

Colaboração das alunas Luciene Neto de Brito e Fabiana Resende de Souza

Jogos Educativos

2007-04-27T10:02:00.000-03:00

Sabemos que os jogos facilitam e estimulam os alunos na aprendizagem escolar. A professora Magda Mazini nos enriqueceu demonstrando vários jogos a serem utilizados na sala de aula, baseados nas teorias de Piaget. Entre eles o que nos chamou atenção, foi o jogo CAIXINHA DE PALAVRAS que vamos mostrar os passos para confeccioná-la aos interessados

1º Passo:

Pegue caixas de fósforo vazias e encape com papel colocando uma figura, um desenho por cima dela.

2º Passo:

Dentro da caixinha coloque as letras que formará a palavra da figura indicada que você colou em cima da caixa.

3º Passo:

Pedir que os alunos formem a palavra.

SIMPLES E FÁCIL!
Mas, de tal importância para a alfabetização, a aprendizagem dos alunos e até mesmo uma forma de avaliá-los e verificar seu nível de aprendizagem.

Aula de Psicologia, professora Magda Mazini
5º Período Normal Superior

Colaboração das alunas Roseli Zignago Lemes e Viviane Rodrigues Oliveira Sant’ana.

Perfil do Educador

2007-04-17T15:35:00.000-03:00

No início do ano letivo, muitos pais se pegam indecisos quanto à escolha de uma escola ideal para seu filho e que atenda suas necessidades. É preciso que vários fatores sejam levados em consideração tais como estrutura física, proposta pedagógica e outros. Mas, a meu ver e entender, é preciso conhecer o perfil do educador.

Vivemos numa era onde tudo acontece rapidamente, as crianças, adolescentes e jovens de hoje também são diferentes, com necessidades de algo a mais. Então o educador, para acompanhar estas mudanças, tem de ser pesquisador, inovador e estar aberto a elas. O educador não pode estacionar porque o conhecimento é progressivo. Imagine o médico que prescreve um medicamento indevido, seu efeito colateral será desastroso, causando sérias conseqüências no paciente. Assim é o educador; ele pode causar ao educando sérios traumas, transformando-o em vítima educacional.

É preciso capacitação e reciclagem constante do profissional. É tarefa dos pais ou responsáveis verificar o perfil desse professor, se ele lê variadas literaturas, se pesquisa os PCNs, se faz cursos para atualizar seus conhecimentos, ou se confirma sua presença inicial no estabelecimento, com uma assinatura, retornando durante o período do curso as vias públicas, no intuito de gastar o tempo, preenchendo assim a carga horária.

É preciso um comprometimento maior com a questão do ser, pois somos seres com particularidades exclusivas, as quais precisam ser atendidas na medida do possível. Portanto a transformação educacional só acontecerá na medida que os pais se familiarizarem com os assuntos educacionais, ou melhor, recorrerem a vasta literatura existente e conhecerem o que os pensadores educacionais dizem, para um eventual questionamento e integração na comunidade escolar.

Os educandos de hoje são massacrados, ainda na infância, visando ao futuro vestibular. Esta preocupação exagerada de assegurar o futuro tolhe a diversão, as brincadeiras e até mesmo os momentos que poderiam ser vividos em família, tudo isso por conta de uma etapa que se dá em outra faixa etária, e para a qual, a criança ainda não tem amadurecimento apropriado. Há décadas priorizamos os conteúdos da educação e aniquilamos com isso o ser na sua essência, enquanto deveríamos lhe dar incentivos para sua libertação. Por que nos familiarizamos com vários assuntos e deixamos a educação escolar delegada apenas a escola?

Colaboração da aluna Léa Lucia de Oliveira Guedes Magalhães

Apresentação da turma de 2007

2007-03-29T17:36:00.000-03:00

Retomaremos nos próximos dias as publicações neste blog que será mantido este ano pelo quinto período do Normal Superior das Faculdades Integradas de Cataguases. O objetivo continua sendo a produção de conteúdo tendo como fonte as aulas do curso. Meninas, aproveitem a oportunidade de divulgar o que sabem.

Prof. Andréa Toledo

Apaixonada pelo Curso

2006-12-05T10:10:00.000-02:00

Com o depoimento da aluna Paula Proença encerramos este ano o blog "Normal Superior". Em 2007 novas atividades virão e com certeza serão registradas pelas alunas que chegam. Felicidade, sucesso e criatividade eternos para os novos professores.

Prof. Andréa Toledo

Final de ano pede retrospectiva.
Final de curso também. É com uma certa melancolia que recordo os primeiros dias de aula, o coração batendo forte, a expectativa diante do novo... Parece que foi ontem. Foram tantas as críticas! Foram muitos os comentários tentando me desestimular e desistir do curso Normal Superior, mas eu fiquei firme e continuei em frente. Ansiosa, queria saber quem seriam meus colegas de classe. Faria amigos? E o curso, seria bom? Atenderia as minhas expectativas? Mas, o tempo foi passando e eu fui me encantando. Fui me apaixonando pelo curso e conclui, feliz, que tudo tem a hora certa para acontecer. Esse era o curso que eu devia fazer, esse era o momento certo! Acho que se tivesse feito outra coisa, não seria tão feliz como fui. Era com um imenso prazer que eu me dirigia à faculdade após um dia cansativo de trabalho. E aqui aprendi coisas novas e somei ao meu conhecimento novos saberes. A minha prática ganhou um novo olhar, um novo rumo. Se antes a educação me encantava, hoje encanta muito mais! E não quero mais parar! E o mais legal do curso é que ele despertou em mim uma grande vontade de continuar estudando e buscando mais e mais. É... o ano está acabando... Estamos quase no fim. Estou cansada, não foi nada fácil chegar até aqui, mas estou feliz. Com o sentimento de dever cumprido. Feliz com o resultado alcançado. Feliz por ter tido excelentes professores. Feliz por ter feito amigos. Feliz por ter escolhido o curso Normal Superior. Feliz por ter me encontrado. Em toda retrospectiva é inevitável o sentimento de tristeza e, ao mesmo tempo, alegria. Tristeza, porque chegamos ao fim. Alegria, porque uma nova etapa vai começar. O que passou vai deixar saudades e a certeza de que valeu à pena!

O que ficou?

2006-11-30T15:40:00.000-02:00

Esta etapa de minha vida na FIC foi de grandes realizações.O que vale é o que ficou. E o que ficou, foi a certeza de que vale a pena viver,vale a pena sonhar,vale a pena buscar novos conhecimentos, para que possamos marcar presença perante a sociedade e crescermos individualmente. Aprendi a ter uma postura profissional e pessoal, aprendi que é preciso saber viver com uma certa conduta, porque a sociedade cobra e eu sou uma cidadã com direitos e deveres. Tive momentos de desânimo e incertezas, pensei em desistir, mas nestas horas foi que tive a solidariedade de amigos e a palavra amiga de professores. Quero deixar o meu carinho especial a todos os professores e amigas de sala. Pois o aprendizado é algo que o tempo não apaga, e pessoas especiais são inesquecíveis. E que o Natal e o ano que se inicia, sejam prenúncio de paz, alegrias e certeza de grandes vitórias.

Colaboração da aluna Mara Lúcia de Freitas

Reta Final

2006-11-30T15:19:00.000-02:00

Estamos na reta final!!! Está chegando o dia “D”. Foram três anos de dificuldades, batalhas, obstáculos ... Mas também três belos anos de alegrias compartilhadas, momentos de aprendizado, conquistas, realizações! E o mais importante desse misto de sensações e que irá nos acompanhar para o resto de nossas vidas, além do conhecimento adquirido, são os verdadeiros amigos que cativamos ao longo desse período. Amigos que sempre estiveram ao nosso lado, que vibraram conosco a cada vitória e seguraram nossa mão nos momentos de derrota. Aqueles que quebraram nosso galho, nos deram uma mãozinha nas dificuldades, e não nos deixaram desistir no meio do caminho! Por tudo valeu a pena, pelas dificuldades, pelas alegrias, pelo aprendizado, pelos mestres. Mas, pelos amigos que fizemos, valeu em dobro!!! Que cada um de nós siga um caminho de cada vez mais aprendizado, realizações e muita, muita felicidade!!!

Colaboração da aluna Carla Vecchi.

A importância dos vídeos na educação

2006-11-28T14:16:00.000-02:00

Possibilitar ao aluno freqüentar a sala de vídeo significa preparar o professor para um novo campo de trabalho e pesquisa que pode ser explorado em sala de aula e longe de suas paredes, inclusive. Visto que alguns colegas ainda têm a idéia de fuga do quadro-negro, quando levam seus alunos para o vídeo. Deve-se motivar esse professor a ensinar a ensinar e a aprender, pois ele precisa transformar seu campo de visão educativo, isso representa mudança de paradigma; é difícil, mas não impossível!
É inegável a necessidade de integrar diferentes linguagens nas aulas em todos os níveis de ensino. Nesse contexto, filmes são recursos que mais facilmente são incorporados à rotina escolar. No entanto, faz-se necessário a reflexão: que estamos fazendo com ele?
O cinema e a TV são dotados de linguagem própria e compreendê-los vai além da simples apreciação de filmagens (imagens e sons), assim como ler é mais do que decodificar palavras.
Desse ponto de vista, não basta levar os alunos ao cinema como passeio, ou apresentar um vídeo para substituir a palavras do professor sobre um determinado assunto. É preciso propor a leitura reflexiva desses meios, em um determinado contexto, com sua linguagem peculiar, sua manifestação cultural, bem como possibilitar o espaço da criação usando essa linguagem, extrapolando o papel passivo da recepção da imagem e do som. Soma-se a isso a possibilidade de criar o diálogo entre as diferentes mídias, comparando-se características e informações obtidas em cada uma delas. É preciso educar para se viver na “sociedade da informação”, com toda sua gama de produção cultural.
Somente a prática reflexiva traz novas perspectivas aos processos educativos. Nós educadores precisamos constantemente buscar referenciais, discutir práticas, propor novas reflexões. Espaços de interação voltados aos educadores são caminhos importantes nessa busca reflexiva.

Colaboração das alunas Ilina Médice e Paula Proença

Entrevista com Emília Ferreiro

2006-11-28T13:49:00.000-02:00

"As primeiras tentativas já não vistas como rabiscos, mas uma espécie de escrita"

"Alfabetizar é cada vez mais uma tarefa difícil"

Durante sua passagem por São Paulo, Emilia Ferreiro conversou durante uma hora com o editor Márcio Ferrari. Na entrevista, cujos principais trechos estão reproduzidos a seguir, ela avalia as mudanças ocorridas nas práticas de leitura e escrita desde que se tornou conhecida mundialmente.

Como se alterou a alfabetização nos quase 30 anos desde que foi publicado seu livro Psicogênese da Língua Escrita?

Emilia Ferrero: Uma mudança positiva é que já não se consideram as produções das crianças de 4 ou 5 anos como rabiscos, e sim como uma espécie de escrita. Também se reconhece a importância de ler em voz alta para elas desde muito cedo. Existem coisas que poderiam ter constituído avanço, mas foram muito mal compreendidas, como acreditar que os níveis de conceitualização da escrita pela criança mudam por si mesmos e que não é preciso ensinar.

As novas tecnologias trouxeram mudanças importantes?

Emilia: Sim, porque entram não somente na vida profissional mas também no cotidiano pessoal. Permitem ler e produzir textos e fazê-los circular de modo inédito. Hoje, ser alfabetizado é transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à escrita. Alfabetizar é cada vez mais um trabalho difícil. Em muitos casos, mudou opróprio modo de ler e escrever. O texto de e-mail, por exemplo, não tem regras definidas.

No Brasil, os adolescentes criaram todo um código para se comunicar pela internet.

Emilia: Isso acontece em toda parte. Pode ser um fenômeno passageiro, mas o certo é que os jovens estão fazendo com a escrita um jogo divertido. E para transgredir a escrita é preciso conhecê-la.

O uso de computador nas escolas tem sido adequado?

Emilia: É comum os professores não saberem muito bem o que fazer com ele. Por isso foi inventada a sala de informática, para usar num determinado horário. É uma maneira de não incluir o computador na atividade diária.

Muitas escolas têm computadores não conectados à internet. Costuma-se dizer que não servem para nada.

Emilia: Ao contrário, são muito úteis. A escola sempre trabalhou mal a revisão de texto e os alunos odiavam fazê-la porque num texto a mão é preciso voltar a escrever tudo. Com um processador de texto, a revisão se torna um jogo: experimenta-se suprimir ou deslocar trechos, com a possibilidade de desfazer tudo. Após as intervenções, temos na tela um texto limpo, pronto para ser impresso. A revisão é fundamental para que as crianças assumam a responsabilidade pela correção e clareza do que escrevem.

Fonte : www.novaescola.org.br

Colaboração das alunos Emanuela Vieira, Josiane Areias e Ivan de Figueiredo

Jonh Dewey

2006-11-22T10:53:00.000-02:00

“O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma soma de métodos sistematizados, por mais corretos que sejam, pode obter”.

Filósofo norte-americano defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a maturação emocional e intelectual das crianças.
Jonh Dewey nasceu em 1859 em Burlington-Vermont e morreu em 1952, aos 93 anos de idade.

Fonte: Nova Escola edição especial/Grandes Pensadores

Colaboração das alunas Ana Paula Araújo e Renata Helena de Almeida

Educação jovens e adultos

2006-11-22T10:51:00.000-02:00

A educação de jovens e adultos é uma importante oportunidade para o que ficou parado no meio do caminho, por não poder continuar devido a fatores sociais e econômicos ou por ter-lhe sido negado o direito de conseguir conquistar seu espaço.
Aos conquistadores deste conhecimento, parabéns pela persistência e que a soma desse todo gere conhecimento e objetivos alcançados.

Colaboração das alunas Janete Rangel e Elza Norte

Avaliação do professor para com o aluno

2006-11-21T10:55:00.000-02:00

Aos professores a avaliação é parte integrante do processo ensino aprendizagem. Para se fazer uma avaliação o profissional requer preparo técnico e grande capacidade de observação.

A função da avaliação não é de dar notas às crianças e sim de diagnosticar ou permitir detectar os pontos de conflitos.

Assim esses pontos detectados devem ser utilizados pelo professor como referenciais para as mudanças nas ações pedagógicas, objetivando um desempenho melhor de seu aluno.

Então professores, na hora de avaliar seus alunos olhem por esse lado não pelo lado só de ter de dar nota.

Colaboração da aluna Fernanda Aparecida Reis André

Leitura: Base para a construção crítica do aluno

2006-11-13T09:37:00.000-02:00

http://www.meninomaluquinho.com.br

Nas últimas aulas da professora Anicézia, participamos de um pequeno seminário, cujo tema principal era “Literatura Infantil”. O que chamou atenção é como poderíamos trabalhar com a apreciação crítica do aluno, pois a leitura contribui para a formação de suas próprias opiniões.
O professor tem o papel de incentivador/estimulador, levando os alunos ao encontro desse mundo extraordinário e fascinante que é o literário.
Sugerimos então visitas às bibliotecas com os alunos, deixando-os à vontade para escolher aquilo que melhor os agrada, que irá suprir suas necessidades, curiosidades e expectativas. Como educadores devemos selecionar bons livros, de bons autores e com histórias interessantes para levarmos para sala de aula. Possibilitando ao aluno o incentivo a pensar – questionar por si próprio. Fazer com que eles discutam sobre a história, o que lhe chamou atenção, falar sobre os personagens, comentar sobre o começo e o fim, se foi gostoso ou chato. O importante é que eles se sintam à vontade para comentar sobre o que eles leram ou até mesmo o que ouviram, pois o primeiro contado que a criança tem com a leitura é aquele que é feito oralmente.
Devemos ir a fundo, não só fazer com que eles opinem, mais também chamar a atenção para o título, instruindo-os a observar o livro como um todo (capa, letra, encardenação, enfim...), o importante é despertarmos no aluno o prazer da leitura através de um livro, proporcionando assim o enriquecer da imaginação, da experiência do conhecimento.
O necessário é passarmos à fascinação de uma boa história e para isto precisamos encontrar prazer nas leituras que fazermos. Este é um dos primeiros passos para nos tornar e sermos capazes de ajudar a formar indivíduos capazes de pensar e ter suas próprias opiniões.

Colaboração das alunas Josiane Carmo, Lílian Rocha,Tatiana Abranches e Fabiana Zocateli.

Noções Básicas de Física

2006-11-07T15:23:00.000-02:00

Aprendemos com o nosso Professor EDUARDO “NOÇÕES BÁSICAS DE FÍSICA”, a maneira pela qual professoras das séries iniciais do ensino fundamental, dirigem atividades de conhecimento fcom seus alunos em suas aulas de ciências. As exigências atuais em torno do ensino de Ciências, em particular o ensino de Física, têm desencadeado muitas propostas que defendem a iniciação de crianças nos estudos de conceitos científicos. Isso tem implicado uma preocupação com a formação dos professores das séries iniciais a fim de que possam estar preparados, conceitualmente, metodologicamente e atitudinalmente, para, além de conhecerem o conteúdo que irão ensinar serem capazes de preparar e dirigir atividades significativas para seus alunos. Entretanto, para que isso possa ocorrer, é necessário que o professor possa ter, além de instrumentos precisos para observar a realidade e as especificidades de sua prática pedagógica, mecanismos de apoio para superar suas dúvidas e inseguranças diante das constatações de suas reflexões. Muitas são as histórias que anonimamente acompanham a construção solitária da identidade profissional de nossos professores. Quase sempre responsabilizado pelo fracasso escolar, o professor busca, no isolamento de sua sala de aula, superar as múltiplas dificuldades que se estabelecem no cotidiano de sua docência. Nem sempre consciente dos processos que vão conformando sua maneira de ser e agir, o professor vai construindo, ao longo de suas experiências com o ensino, um saber docente que se inicia em seus primeiros contatos com a escola, como aluno do Ensino Fundamental, passando pelas etapas relativas aos cursos de sua formação profissional inicial para ganhar contornos mais nítidos nas muitas e variadas vivências que o exercício de seu ofício lhe proporciona. Cada professor tem sua história, e cada história tem muitos professores, professoras, amigos, diretores, livros, atividades, avaliações, alunos, alunas, sucessos, derrotas, alegrias, inseguranças, frustrações, etc. Cada história conta muitas histórias, e elas ficam arquivadas nas memórias de cada docente, não apenas como lembrança de tempos que não voltam mais, mas como indicadores que atuam inconscientemente, condicionando hábitos, definindo atitudes e determinando idéias, convicções, modos de agir e seu saber pedagógico. Diante disso, professores das séries iniciais devem resgatar as memórias desses docentes acerca de suas experiências com o ensino de conceitos de Física, enquanto alunas e professoras, e relacioná-las com suas práticas atuais em sala de aula. O resgate das memórias docentes está relacionado com a busca das experiências que essas professoras vivenciaram com o ensino de Ciências, mais especificamente com o ensino de Física, tanto como alunas, tanto como professoras. Nossa intenção é compreender os significados construídos nessas experiências e como eles influenciavam a prática docente atual.
AGRADECEMOS AO NOSSO QUERIDO MESTRE EDUARDO A OPORTUNIDADE QUE NOS DEU DE APRENDER UM POUCO MAIS E DE MANEIRA CRIATIVA, A TÃO TEMIDA FISICA. E APROVEITAMOS A OPORTUNIDADE DE LHE DESEJAR MUITAS FELICIDADES E QUE VALEU MUITO TER LHE CONHECIDO E PRINCIPALMENTE TER APRENDIDO A GOSTAR DE FISICA. MUITO ABRIGADA!!!

Colaboração das alunas Juliana Silva de Sousa, Lidia Silva de Sousa, Mara, Josiane, Silvânia, Emanuela

Reflexão sobre a prática pedagógica

2006-11-01T10:43:00.000-03:00

O trabalho com projetos é uma revisão profunda das inter-relações entre educadores e educandos na escola, uma discussão sobre postura pedagógica e concepção de ensino/ aprendizagem.
O pressuposto básico do trabalho com projetos é a ação do aluno sobre seu processo de aprendizagem, de maneira a permitir ao educando:

Ser autor de seu desenvolvimento, construindo significados que atendem as próprias necessidades, tornando-se responsável pelo seu aprendizado;

Construir referenciais de tempo, planificando ações e aprendizagens; sabendo antecipar-se e organiza-se;
Decidir e comprometer-se com o projeto da turma, aproveitando as oportunidades de fazer escolhas;

Ser autônomo, mas saber trabalhar em grupo, vivenciando atividades cooperativas;

Abrir-se às propostas dos outros, construindo seus próprios princípios sendo capaz de organiza-se;

Ter uma visão global do processo ensino/ aprendizagem, em vez de ficar esperando o que o professor irá trazer, fazer, decidir.

Nessa perspectiva, o aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repensar conteúdos prontos. Afinal, sabemos que é muito importante ter boas idéias, construí-las e entendê-las, do que apenas construir verdades.

Baseado no texto de Adriana Lott - Revista AMAE Educando/ Maio 2002.

Colaboração das alunas Carla Teixeira, Gilmara Ribeiro e Manuela Ventura

Seminário sobre a Evolução da Ciência

2006-10-27T16:12:00.000-03:00

Concluímos em 23/10/2006 um Seminário sobre a Evolução da Ciência, apresentado nas aulas de Noções Básicas de Química com o professor José Fernando. Nesse seminário foi comentada a evolução da ciência desde os primórdios até aos dias atuais. Falou-se sobre evolução, experiências, etc. Foi uma atividade com a participação de toda a turma que estava dividida em equipes. Valeu a pena!!!

Colaboração das alunas Luciana Lopes e Gracielle Machado.

Como ensinar Geografia e História nas séries iniciais?

2006-10-27T16:03:00.000-03:00

Está acontecendo um seminário na aula da professora Hélvia sobre como ensinar Geografia e História nas primeiras séries iniciais , as equipes comentaram com desenvoltura e criatividade o conteúdo apresentado. A professora Hélvia parabenizou as equipes dizendo que ouve interesse e participação de todos. Esse seminário nos acrescentou muito, além de nos ensinar Geografia e História nos ajudará a trabalhar com nossos educandos. Deixar o tradicionalismo, buscar maneiras mais prazerosas de se trabalhar essas disciplinas com certeza formará cidadãos críticos e criativos, capazes de pensar, expor seus pensamentos e ideias.

Colaboração das alunas Nilcéa, Genoveva, Débora e Ana Paula de Sousa

O Menino Azul

2006-10-25T10:35:00.000-03:00

Get Your Own! View Slideshow

Colaboração das alunas Dulcemar Brabosa e Neila de Paula

Oração do Professor

2006-10-16T09:54:00.000-03:00

Obrigado, Senhor, por atribuir-me a missão de ensinar e por fazer de mim um professor no mundo da educação.

Eu te agradeço pelo compromisso de formar tantas pessoas e te ofereço todos os meus dons. São grandes os desafios de cada dia, mas é gratificante ver os objetivos alcançados, na graça de servir, colaborar e ampliar os horizontes do conhecimento.

Quero celebrar as minhas conquistas exaltando também o sofrimento que me fez crescer e evoluir. Quero renovar cada dia a coragem de sempre recomeçar.

Senhor! Inspira-me na minha vocação de mestre e comunicador para melhor poder servir. Abençoa todos os que se empenham neste trabalho iluminando-lhes o caminho .

Obrigado, meu Deus, pelo dom da vida e por fazer de mim um educador hoje e sempre.

Amém!

"O professor se liga à eternidade. Ele nunca sabe quando cessa a sua influência". (Henry Adams)

Colaboração das alunas Dulcemar Barbosa e Neila de Paula

Semana Acadêmica na FIC

2006-10-11T13:58:00.000-03:00

Aconteceu do dia 9 a 11 de outubro a Semana Acadêmica das Faculdades Integradas de Cataguases. Nossa professora de “Novas Tecnologias Aplicadas à Educação”, Andréa Toledo, proferiu a palestra “Informática na Educação” dando um parecer sucinto e claro sobre educação à distância, sites e softwares educacionais, pesquisa e comunicação através da Internet, escrita colaborativa, rádio web e vídeos na educação. Para os colegas que necessitarem ou se interessarem pelo tema disponibilizamos a apresentação no link a seguir.

Apresentação Informática na Educação

Psicologia

2006-09-20T08:27:00.000-03:00

A Psicologia é uma ciência que visa compreender as emoções, a forma de pensar e o comportamento do ser humano. Embora existam diversas áreas e linhas de atuação, a Psicologia busca o conhecimento e o desenvolvimento humano individualmente ou em grupo.
Destacamos Jean Piaget um renomado psicólogo e filósofo suíço.
Jean Piaget, começou aos 23 anos com estudo do raciocínio da criança, ou seja, em sua teoria, explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói seu próprio conhecimento.
Sua teoria chamada de Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética é a mais conhecida concepção construtivista da formação da inteligência. Na sua concepção o professor é apenas um mediador, orientador, facilitador e o aluno é quem busca, faz descobertas e a cada dia tenta buscar novos meios de graduar o conhecimento.

Relatório da aula dada pela profª Magda Mazini

Colaboração da aluna Letícia Ribeiro

A Educação de Jovens e Adultos

2006-09-19T20:49:00.000-03:00

Tudo começou na década de 30, quando se começou a consolidar um sistema público de educação no Brasil.

Em 1945, o país vivia a efervescência política da redemocratização.

A Educação de Jovens e Adultos tem como objetivo:

Aumentar a auto-estima, fortalecer a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educação como meio desenvolvimento pessoal e social.
Ter acesso a outros graus ou modalidades de ensino básico e profissionalizante, assim como a outras oportunidades de desenvolvimento cultural.
Exercitar a cidadania, sua autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeiçoando a convivência em diferentes espaços sociais.
Reconhecer e valorizar os conhecimentos científicos e históricos assim como produção literária, artística como patrimônio da humanidade.

A busca de material é essencial para um resultado satisfatório. É preciso trabalhar com textos que sejam interessantes e que tenham significados. Pode-se trabalhar com diversos recursos como: receitas culinárias, textos jornalísticos, artigos, cartazes, panfletos ou textos elaborados pelos próprios alunos.

Explicação Professora Andréa Coelho

Colaboração da aluna Letícia Ribeiro